http://www.antena3.com/noticias/espana/gobierno-decide-esperar-aprobar-lomce-dara-luz-verde-ley-camara-comercios_2013051000004.html
"el Gobierno ha optado por esperar hasta otro Consejo de Ministros para aprobar esta ley, contra la que hubo una huelga en la enseñanza pública"
Compañeros parece que hemos conseguido algo, al menos por el momento. Ahora a continuar luchando!
viernes, 10 de mayo de 2013
martes, 7 de mayo de 2013
The Economics of International Differences in Educational
http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/05/06/actualidad/1367842828_577081.html
En esta noticia podemos ver que
se tocan todos los temas que hemos trabajado en clase, Wert, PISA, formación,
calidad, etc.
Des de luego estoy totalmente de
acuerdo con el hecho de que invertir en educación no es la única solución
posible, puesto que lo que la educación necesita son profesionales bien
preparados y que estos sepan explotar los recursos de los que disponen para que
sus alumnos aprendan. Creo que para educar no se necesitan grandes tecnologías ni
gran despilfarro de dinero en novedades, simplemente se necesita creatividad y
saber explotar los recursos que tenemos a mano, saber acercarnos al discente y
motivarlo mediante la conexión del contenido con su realidad, etc.
Debemos plantearnos seriamente
invertir en formación, y, nosotros, como pedagogos, debemos ser mucho más críticos
con lo que nos rodea, puesto que hay mil elementos que se consideran antipedagógicos
los cuales están presentes en escuelas, esplais, etc. La LOMCE sin duda no es
la respuesta pedagógica más acertada para que se den mejoras en la calidad de
la educación, así pues, ¿cuál podría ser la más acertada en este momento?
Yo no tengo la respuesta correcta,
pero como Bauman ya dijo que la escuela está anclada en el pasado y debe reinventarse
para poder convivir con las necesidades presentes, la metodología debe cambiar,
los métodos deben cambiar, así pues, ¿qué tipo de escuela necesitamos hoy en
día?
Invirtamos en formar a nuestros
profesionales, a ayudarlos a que crezcan, demos oportunidades a los jóvenes y
facilitemos el trabajo a educadores, pedagogos, etc. No temamos al cambio, pues
el cambio es lo que necesitamos, siempre que sea coherente y no desmesurado.
domingo, 5 de mayo de 2013
LOMCE
- · Trabajadores sumisos y competitivos, no críticos.
- · Revalidas en cada etapa; evaluaciones externas en tercero y sexto de primaria, 4t de eso y 2n btx
- · Se potencian las desigualdades sociales
- · Cada universidad elige a su alumnado
- · Priman los exámenes y disminuye la motivación en el proceso de aprendizaje
- · Se reducen asignaturas
- · La educación artística prácticamente desaparece
- · Centros con menos autonomía pedagógica
- · Segregación
- · Centros clasificados según sus resultados
- · Se fomenta el negocio a costa de la educación
- · Potenciación de la religión católica y se financian los centros de confesionalidad católica
viernes, 3 de mayo de 2013
¿El pedagogo debería tener lugar?
No sé si funcionara o no este nuevo proyecto, desde luego
solo diré que después de haber estado en educación infantil realizando mis prácticas
de Pedagogía, los profesores que se
formen necesitan aprender mucha pedagogía, tanto los iniciados como los
veteranos, puesto que hay sistemas de clases, actividades, expresiones, currículums,
etc., que requieren que los pedagogos podamos estar en educación infantil y
primaria puesto que tenemos mucha faena que hacer.
La UB también debería plantear eso en algún lugar y momento,
porque la faena del pedagogo en estos ámbitos educativos es enorme, tanto en
educación formal como en educación no formal.
¿Vosotros que opináis?
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